• 小明是一名國中生，喜歡挑戰腦力遊戲，但平時對學科內容缺乏興趣。家長希望他能參加一個既有趣又能提升專注力的課程。
  期望：
• 學會魔術方塊解法，培養邏輯思維與空間概念，並建立更多學習自信心。

2. 希望提升手眼協調與專注力的學員
情景描述：

• 小美經常玩手機遊戲，但家長希望她能遠離3C產品，參加一個能夠動手動腦的課程，增強專注力。
  期望：
• 透過動手實作與多樣化訓練，提升專注力和手眼協調能力，同時享受學習過程中的成就感。

3. 喜歡參加動手實作課程的學生
情景描述：

• 小強總是對DIY和動手操作感興趣，但學校課程中缺乏這樣的實作活動。父母希望他參加一個能激發動手潛力的課程。
  期望：
• 在課程中學習動手實作的技巧，並能將學到的技能應用到生活中，讓學習更加具體而有趣。

4. 對速度挑戰感興趣的學生或愛好者
情景描述：

• 小莉是一名對競速遊戲有興趣的學生，聽說魔術方塊也有速度挑戰，決定參加課程了解快速解法。
  期望：
• 學會快速解方塊的方法，在比賽中提升解題速度，體驗速度挑戰的樂趣。

5. 希望參與團體活動與社交的學員
情景描述：

• 小康是一個內向的孩子，家長希望他能參加團體活動，增加與其他孩子的互動。
  期望：
• 透過小組制教學與合作挑戰，提升社交能力，並學會與他人分享成功的喜悅。

6. 想讓寒假更充實的學生或家長
情景描述：

• 家長想要讓孩子的寒假生活更有意義，但不希望參加純學術類的補習班。
  期望：
• 參加課程讓孩子既能動腦又能動手，避免沉迷於3C產品，同時為新學期做好準備。

7. 對空間概念感興趣的學員
情景描述：

• 小玉在數學課對幾何和空間概念表現出濃厚興趣，但缺乏實際應用的機會。
  期望：
• 透過魔術方塊學習，深入理解空間結構與邏輯關聯，將興趣轉化為實際技能。

8. 準備參與魔術方塊比賽的愛好者
情景描述：

• 小傑是一名熱愛魔術方塊的學生，但缺乏專業指導，無法突破現有成績，準備參加下一次比賽。
  期望：
• 學習專業快速解法與比賽技巧，在競技場上提升表現。